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2021년 1학기 세상읽기와논술 기말시험 과제물(14장 세 가지 범주의 논리적 오류 등)
자료구성내용 세상읽기와논술 과제물 완성본(견본)
해당학과 공통교양과목 자료출간일 2021년 5월 5일
학년/학기 2학년/1학기 페이지수 8
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1. 14장에서는 크게 세 가지 범주의 논리적 오류가 제시되고 있다 (비논증적 설득 제외). 이를 각각 거론한후, 각각에 속하는 하위 오류들의 명칭과 특징을 기술한다.
2. 13장을 공부한 후, ‘종교와 과학의 양립 가능성’이라는 문제와 ‘종교와 과학의분리 가능성’이라는 문제가 서로 어떻게 다른지 기술한다.
3. 12장을 공부한 후 찬반토론의 방법에 대해 핵심을 요약하여 기술한다.
4. 9장을 공부한 후 윤리적 소비의 필요성을 주제로 서론-본론-결론의 형식을 갖춘 논술을 작성한다.


- 목 차 -

1. 14장에서는 크게 세 가지 범주의 논리적 오류가 제시되고 있다 (비논증적 설득 제외). 이를 각각 거론한 후, 각각에 속하는 하위 오류들의 명칭과 특징을 기술한다.
1) 자료적 오류
2) 심리적 오류
3) 귀납추론 오류

2. 13장을 공부한 후, ‘종교와 과학의 양립 가능성’이라는 문제와 ‘종교와 과학의분리 가능성’이라는 문제가 서로 어떻게 다른지 기술한다.

3. 12장을 공부한 후 찬반토론의 방법에 대해 핵심을 요약하여 기술한다.

4. 9장을 공부한 후 윤리적 소비의 필요성을 주제로 서론-본론-결론의 형식을 갖춘 논술을 작성한다.
1) 서론
2) 본론
3) 결론

참고문헌



1. 14장에서는 크게 세 가지 범주의 논리적 오류가 제시되고 있다 (비논증적 설득 제외). 이를 각각 거론한후, 각각에 속하는 하위 오류들의 명칭과 특징을 기술한다.

1) 자료적 오류

판단이나 주장의 대상으로 기능하는 자료와 정보를 두고 잘못된 판단에 기초해서 주장을 유도하는 오류를 말하며 지적 오류이기도 하다.

① 합성의 오류
전체에 포함되는 부분적 속성을 통해서 전체 자체의 속성을 그릇되게 추리하는 것, 혹은 부분이나 개별적으로 존재하는 원소들이 어떤 성질을 지니고 있다는 사실에서 그러한 원소들의 전체나 그 집합도 같은 성질을 가지고 있다고 추론하는 오류를 말한다.

② 분할의 오류
전체 혹은 집합에서 어떤 성질을 가지고 있다는 이유에서 그 부분이나 원소도 마찬가지로 그러한 성질을 가지고 있으리라고 추론하는 오류추리를 말한다. 혹은 어떤 집합의 속성에서 원소 자체가 가지는 속성을 논증하는 것을 의미한다. 결합 오류의 정반대이며 역형성도 이와 비슷한 예로 구분할 수 있다.

③ 의도 확대의 오류
해당 논증 오류는 '의도한다'나 '바란다', '희망한다'와 '믿는다', '생각한다'를 비롯한 지향적 태도와 관련되는 오류이다. 더욱 쉽게 표현하자면 스스로의 의심이 조건 없이 옳다고 신뢰하는 태도라고 해석할 수 있다. 이때 정신적 외상 등이 원인이 되어 사람의 사고가 편협해지는 현상과도 관련된다.

④ 허수아비 공격의 오류
일반적으로 회화나 토론을 통해서 오고가는 주장의 경우 “나는 A(모종의 악행)를 이해한다. 하지만 A는 옳지 못한 행위이므로 나 자신이 그 행위를 이해한다고 해서 그걸 찬성할 이유는 없다.” 라고 했을 때 앞의 나는 ~ 이해한다. 라는 부분까지만 보면 나쁜 행위나 사상에 동조하는 발언이라고 할 수 있지만 전문을 살펴보면 행위를 저지른 이유는 알겠으나 안다는 것과 그 행위를 따르거나 옳다고 여길 이유는 없다는 것이다. 이렇게 주장의 전부를 이해하는지 아니면 문맥의 일부만을 이해하는지의 차이에 의해 그 의미가 크게 갈린다는 것을 알 수 있다. 그렇기에 무엇에 대해 옳거나 나쁨을 결정하고 할지 말지를 정하는 토론이 이루어질 때 문맥의 일부만을 지적하거나 특히나 위에서처럼 주장의 핵심을 무시한 채로 서론만 지적한다는 것은 큰 문제를 언급하기에 앞서 토론하는 자세부터가 잡히지 않았다는 셈이 된다.



- 중략 -