1. 기존에 알고 있던 경영의 개념과 본 과목 학습 이후 경영의 개념은 어떻게 다른가(혹은 달라졌는가)? 동일하다면 어떤 내용이 동일한것인가? A4 1매로 작성하시오.
2. 자신이 4년 후 평생교육단체(혹은 기관)를 설립하여 운영한다는 가정 하에, 단체(기관)명, 설립목적 및 필요성, 중심교육사업의 내용, 운영방식 등 A4 2매 내외로 작성하시오.



- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 경영의 개념
2. 평생교육기관 설립

III. 결 론

참고문헌


** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 기존과 학습 이후의 경영 개념 비교.hwp
2. 기존과 학습 이후의 경영 개념 비교2.hwp
3. 기존과 학습 이후의 경영 개념 비교3.hwp
4. 기존과 학습 이후의 경영 개념 비교4.hwp
5. 평생교육단체 설립 구상.hwp
6. 평생교육단체 설립 구상2.hwp
7. 평생교육단체 설립 구상3.hwp
8. 평생교육단체 설립 구상4.hwp

I. 서 론

평생교육경영은 평생교육의 활동인 교수-학습 활동을 제공하고 이를 촉진한다. 여기에는 계획, 의사결정, 관리 및 실행, 피드백 등의 평가 활동, 그리고 리더십 등을 포함한다. 평생교육기관은 학습자의 요구에 부응하기 위해 서비스를 변화시킨다. 학습자들을 만족시키고, 조직의 적응을 고무하며, 변화를 촉진시킨다는 점을 들 수 있다. 그러나 단점으로는 때때로 평생교육기관의 목적을 상실할 수 있으며 평생교육 내의 집단들을 소외시킬 수 있다는 점을 들 수 있다. 평생교육기관 사이의 경쟁이 치열하여 학습자의 요구에 적극적으로 부응하려는 경향이 관계가 있다.
이 레포트는 기존에 알고 있던 경영의 개념과 본 과목 학습 이후 경영의 개념, 자신이 4년 후 평생교육단체(혹은 기관)를 설립하여 운영한다는 가정 하에, 단체(기관)명 설립목적 및 필요성, 중심교육사업의 내용, 운영방식 등을 서술하였다.


II. 본 론

1. 경영의 개념

1) 기존에 알고 있던 경영의 개념
경영이란 회사 등을 ‘잘 꾸려나가는 일’이라고 할 수 있다. 그 대상이 병원이든 학교이든 기업이든, 목적을 지닌 모임 또는 집단이 있다고 할 때, 그 모임 또는 집단이 바라는 바를 성취할 수 있도록 관련된 일체의 활동을 효과적으로 운영해 가는 과정인 것이다. 흔히들 경영이라고 하면 기업(=영리추구를 목적으로 하는 집단)을 연상하게 되고, 나아가서 돈벌이에 관련된 재주라고 다소 경시하는 경향이 있다. 이러한 일반적 통념에 전혀 근거가 없다고는 말할 수 없지만, 경영을 올바로 이해하고 있는 것도 결코 아니다. 경영에 대한 이러한 통념은 우리가 살고 있는 이 나라가 자본주의 경제체제를 바탕으로 하기에 생긴 ‘이유 있는 오해’일 뿐인 것이다.
자본주의의 꽃은 기업이기에, 그리고 이러한 기업들은 다른 어떠한 모임보다도 가장 적극적으로 자신의 존재목적인 이윤을 추구하기에 기인된 오해라는 의미이다. 다시 한 번 강조하자면, 경영이란 어떠한 모임이 가진 목적의 효과적 달성 과정이며, 그 대상이 되는 모임에는 영리추구의 기업뿐만이 아니라 나라나 학교와 같은 비영리 집단도 포함된다. 이러한 의미에서 경영이란 자본주의경제체제에서 뿐만 아니라, 사람이 사는 곳 또는 목적을 가진 모임이 있는 곳에는 반드시 존재하는 개념이라고 할 수 있다.

2) 본 과목 학습 이후 경영의 개념
평생교육 경영은 평생교육의 활동인 교수-학습 활동을 제공하고 이를 촉진한다. 여기에는 계획, 의사결정, 관리 및 실행, 피드백 등의 평가 활동, 그리고 리더십 등을 포함한다. 따라서 여러 사람들의 자원과 노력이 결합되는 과정이라고 할 것이다. 평생교육기관의 경영은 평생교육기관의 본질과 사명을 완수한다는 대전제하에 최대한 학습자가 의미 있는 학습을 할 수 있도록 최선을 다하는 것이라고 할 수 있다. 즉, 평생교육기관의 목적과 학습자의 요구가 모순되지 않고 충분히 추구될 수 있도록 그 공유의 범위를 최대한 확장시켜야 하는 것이다.
평생교육기관의 경영은 평생교육의 원리에 입각해 수행되어야 한다. 그러기 위해 평생교육기관 경영의 실행 원리를 이해해야 한다. 먼저 평생교육기관이 경영상 추구해야 할 가치로는 공공성, 학습자 인격존중, 서비스 지향성 등을 들 수 있다. 평생교육기관은 고유한 성격으로 일반 기업이 추구해야 하는 서비스 제공, 사회적 가치로서, 학습자의 인격을 존중하는 가치도 추구해야 한다.
평생교육기관에 대한 학습자의 참여를 극대화하고 학습자의 요구에 적극적으로 반응하기 위해 학습자와 평생교육기관 간의 가치의 교환을 추구하는 마케팅 경영이 일반화되고 있다. 마케팅 경영은 조직사명의 수립, 환경분석, 경영자원분석, 마케팅 목표 수립, 학습자 선정 및 접근전략 수립, 마케팅 혼합전략 수립, 실행계획 수립 및 실천, 피드백과 통제의 순환과정으로 이루어진다.
평생교육기관의 경영은 학습자의 참여를 주요 원리로 삼는다. 학습자에 대한 반응의 정도라는 측면에 볼 때 평생교육기관은 무반응조직, 형식적 반응조직, 고도반응조직, 완전반응조직으로 분류할 수 있다. 한편 학습자가 평생교육기관의 경영에 미치는 정도에 따라 기관주도적, 학습자 주도적, 상호협력적 평생교육기관 경영모델로 나눌 수 있다. 평생교육의 원리상 학습자의 참여가 존중되어야 하지만 이것이 곧 학습자들의 요구를 무조건 수용한다는 것을 의미하는 것은 아니다. 학습자의 요구를 수용하되 평생교육기관 고유의 목적을 고려하여 반영하는 것이 바람직하다

3) 경영의 개념에서 동일한 내용
경영의 개념은 동일하다고 생각한다. 평생교육기관의 경영은 일반적인 조직의 경영과 마찬가지로 효율성을 추구하기 때문이다. 그러나 평생교육기관의 경영을 위해 경영의 실행 차원에서도 평생교육만의 다양한 가치를 고려해야 한다. 평생교육 경영은 평생교육기관의 목표를 이루기 위해 평생교육의 원리에 기반하여 인적, 물리적 자원을 활용하는 과정이다. 즉, 평생교육 경영은 평생교육 시설이나 단체가 보다 질 높은 교육활동을 할 수 있도록 도와주는 모든 활동을 의미한다.


- 중략 -

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