제3장 유치원 교육과정 및 누리과정의 변천
제5장 유아교육과정의 구성
제10장 유아교육과정 운영의 실제

* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *

제3장 유치원 교육과정 및 누리과정의 변천

1. 제1차 유치원 교육과정(1969.2.19.고시 / 1969.3.1.시행)
1) 1969년 문교부령으로 제정᠊공포됨
① 제1차 유치원 교육과정이 제정되기 이전에는 법적으로 규정된 유치원 교육과정이 없었음
② 1949년 공포된 「교육법」에서 유치원 교육의 목적과 목표, 교육 대상 등을 명시함

2) 역할
전국 유치원에 구체적인 유치원 교육의 목표, 영역, 수업일수, 운영 방법 등에 대한 주요 지침을 제공하는 역할을 함

3) 목적
국가와 지역사회의 발전에 기여할 수 있는 행복하고 유능한 국민 양성

4) 목표
건강과 안전, 기초적인 생활습관 및 바른 사회적 태도, 과학적이고 민주적인 사고력, 바르고 고운 말 사용, 심미적 태도와 창조적 표현능력의 신장

5) 조직과 운영
생활을 중심으로 한 종합적인 교육을 계획 및 실천하고, 교과 중심의 교육은 지양함

6) 방법
가정과의 연계, 유아 특성에 따른 개별지도, 놀이 중심, 유아의 자발적 참여와 선택 등을 강조함

2. 제2차 유치원 교육과정(1979.3.1.고시/시행)
1) 교육과정
초᠊중등학교 교육과정에서 강조하던 국민교육헌장과 1972년 유신헌법의 이념 등을 기초로 개정되어 1979년 고시 ᠊ 시행됨

2) 학문 중심 교육과정의 영향을 받은 대표적 학자인 브루너, 피아제 등의 이론의 영향을 받음
① 피아제의 인지발달 이론이 새롭게 영향을 미쳐 논리᠊수학적 개념 형성, 표상 능력 등의 인지적 개념이 교육과정에 첨가됨
② 프로이트 등의 이론의 영향을 받아 정서발달을 강조함

3) 목표
① 초보적인 사회적 규범과 규칙을 알게 하고 실천하는 습관 및 태도를 기름
② 사회와 자연의 여러 가지 현상에 호기심을 가지고 적극적으로 임함으로써 느끼고 상상하며 이를 다양하게 표현하는 능력과 습관 및 태도를 기름
③ 능동적으로 활동하여 경험의 폭을 넓힘으로써 새로운 현상과 사태에 스스로의 힘으로 탐구하고 적응할 수 있는 능력과 태도를 기름
④ 다른 사람의 말을 듣고 이해하며, 자신의 경험과 생각을 표현하는 데 필요한 언어 구사력을 기름
⑤ 기초적인 운동능력과 개인위생 및 보건, 영향, 안전 등의 건강 생활을 영위하는 데 필요한 이해와 습관 및 태도를 기름

4) 영역
사회᠊정서발달, 인지발달, 언어발달, 신체발달 및 건강의 4개 영역

5) 조직과 운영
일간, 주간, 월간, 계절 간, 연간 계획으로 구성하고, 전 영역의 균형적 발달을 위한 폭넓은 경험을 제공하도록 함

6) 방법
영역별 교육목표를 통합적으로 달성할 수 있도록 흥미롭고 다양한 환경 및 경험을 제공하며, 이를 통해 잠재능력을 신장함

3. 제3차 유치원 교육과정(1981.12.31.고시/1982.3.1.시행)
1) 교육과정
제2차 유치원 교육과정이 시행된 지 2년 만에 정권이 교체되면서 세계 각국 및 우리나라 전반의 교육과정 변화 추세인 인간중심 교육과정과 통합 교육과정이 반영되고, 초᠊중등 교육과정과의 상호연계성을 고려하여 개정됨

2) 목표
신체의 조화로운 발달, 자신과 주변 세계에 대한 긍정적 태도 형성, 창의적인 표현, 기초적인 언어기능, 문제해결 능력, 기본적인 예절과 규범을 기름

3) 영역
신체발달, 정서발달, 언어발달, 인지발달, 사회성 발달의 5개 영역으로 재구성

4) 조직화 운영
놀이 활동 및 구체적인 경험과 주변 환경(유치원 환경), 상호작용(유아-유아 간, 유아-교사 간, 유아-교구 간), 가정과의 연계를 통해 교육하며, 구체적인 계획을 수립하여 운영하도록 함


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