영유아교육의 패러다임에 대해 기술하고, 영유아교사의 중요성 및 역할에 대해 설명하시오.



- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 영유아교육의 패러다임
1) 국가책임의 보편주의 패러다임
2) 영유아의 권리 중심 패러다임
3) 다양한 요구 맞춤형 패러다임

2. 영유아교사의 중요성 및 역할
1) 중요성
2) 역할

III. 결 론

참고문헌


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I. 서 론

교육은 개인에게는 자아실현의 수단이며 국가적인 측면에서는 사회발전의 수단이다. 즉 개인적 측면에서는‘사람을 만드는 것’이지만, 사회적 측면에서는 국가발전의 원동력을 개발하는 것이다. 그래서 각 가정에서는 올바른 사람을 만들기 위해 자녀들의 교육에 전심전력하고, 국가에서는 교육에 많은 투자를 하고 있다. 영유아교육의 패러다임은 보편주의 패러다임, 국가책임의 패러다임, 영유아의 권리 우선시 패러다임, 다양한 요구 맞춤형 패러다임으로 변화하고 있다. 즉, 사회적 요구에 따라 보편주의로 변화되고 있으며, 모든 국민은 영유아를 건전하게 보육할 책임을 진다.
영유아교사는 영유아발달에 중요한 역할을 수행한다. 영유아의 특성을 고려하여야 하며, 부모와는 달리 영유아를 객관적으로 대하고, 적절한 거리를 두고 관계를 유지한다. 또한 전문직의 속성을 가진 교육전문가로서 부모를 지원하여 궁극적으로 가정복지 증진에 기여한다. 한편, 영유아교사는 영유아의 심신을 보호하는 양육자이자 교육하는 교수자이다.
이 레포트는 영유아교육의 패러다임에 대해 기술하고, 영유아교사의 중요성 및 역할에 대해 설명하였다.


II. 본 론

1. 영유아교육의 패러다임

1) 국가책임의 보편주의 패러다임
우리나라는 보육과 유아교육을 사회복지의 중요한 영역으로 보고 국가차원에서 이를 책임지기 위한 제도를 마련하고 있다. 저소득층 자녀들에게 공평한 출발 기회를 제공하기 위해 미국의 ‘헤드스타트(Head Start)’ 프로그램과 유사한 목적을 가진 정책을 시행하고 있다. 그 일환으로 저소득층 밀집지역에 새마을 협동유아원을 우선적으로 설치해 보육과 교육을 지원하며, 사회적 불평등을 완화하기 위한 노력을 기울이고 있다. 또한, 2000년대 초반에는 위스타트(We Start) 운동을 도입하여 영유아에게 양질의 보육·교육 서비스를 제공하고 있다. 위스타트 운동은 단지 보육과 교육만 제공하는 것이 아니라 가정과 부모를 지원하고 지역사회와 연계하여 취약계층 영유아들을 다각도로 돕는 포괄적 서비스 제공을 목표로 한다. 이를 통해 영유아가 가정, 지역사회, 그리고 다양한 기관의 도움을 받아 건강하며 행복한 환경에서 성장할 수 있도록 돕고 있다.
위스타트 운동은 마을센터를 중심으로 지역사회의 다양한 자원을 활용하고 있으며, 자원봉사자, 사회복지관, 학교, 사회단체, 기업, 보건소 등 여러 기관이 협력하는 네트워크를 구축하고 있다. 이러한 활동은 저소득 가정 영유아가 불리한 환경을 극복하고 공평한 출발선에서 시작할 수 있도록 돕는 데 중점을 두고 있다.
2008년에는 보다 체계적인 지원을 위해 ‘드림스타트’ 사업이 시작되었다. 이 사업은 취약계층 영유아가 건강하고 행복한 사회 구성원으로 성장하도록 돕는 것을 목적으로 하며, 각 시·군·구의 기관에서 운영되고 있다. 드림스타트는 0세(임산부 포함)에서 만 12세 아동을 대상으로 하며, 초기에는 가정 방문을 통해 대상자를 선정하고 이들의 필요와 양육환경에 대한 조사를 실시한다. 이후에는 조사 결과를 바탕으로 맞춤형 서비스를 제공한다. 영유아의 신체적 건강, 인지 및 언어 발달, 정서적 및 행동적 발달, 부모의 양육 역량 강화 등 여러 분야에 걸쳐 이루어진다.
드림스타트는 단순히 서비스 제공에 그치지 않고 사례관리 방식으로 운영된다. 이 과정에서 대상 가정과 영유아의 상황을 주기적으로 재사정하며, 지속적인 모니터링과 통합 사례관리를 통해 실질적인 도움을 제공한다. 이러한 접근은 빈곤의 대물림을 차단하고 모든 영유아가 공평한 양육환경 속에서 성장할 수 있도록 도와준다. 예방적 차원의 아동보호통합서비스를 통해 영유아의 건강과 발달을 지지하고, 공정한 출발의 기회를 보장하는 데 중점을 두고 있다.

2) 영유아의 권리 중심 패러다임
영유아교육은 모든 영유아를 대상으로 이들의 발달을 지원하는 포괄적 개념이다. 영유아에게는 보호적이고 풍부한 환경이 제공되어야 하며, 이를 통해 잠재력을 최대한 발달시킬 수 있어야 한다. 모든 영유아는 태어날 때부터 기본적으로 보호받고 교육받을 수 있는 권리를 가진다.
유엔의 아동권리헌장은 모든 아동이 보호자와 상관없이 자신의 개성과 잠재력을 발달시킬 수 있도록 평등하게 보호받으며, 교육받을 기회를 누려야 한다는 점을 명확히 하고 있다. 여기에 더해, 인권의 개념을 경제적, 사회적, 문화적 권리로 확장하며 아동의 기본적인 권리를 보장하는 책임이 국가에 있다고 규정하고 있다.
1989년 유엔 총회에서 만장일치로 채택된 유엔아동권리협약은 18세 미만 아동이 누려야 할 모든 권리를 담고 있으며, 이를 통해 아동은 생존, 보호, 발달, 참여라는 4대 보편적 권리를 보장받아야 한다. 협약에 비준한 모든 국가는 아동권리 실현을 위한 법과 정책을 마련해야 하고, 이행 상황을 2년 후 1차 보고서로 제출한 뒤 이후에는 5년마다 이를 점검받고 보고해야 한다.


- 중략 -